杭州室內(nèi)裝潢設(shè)計(jì)學(xué)校?

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杭州室內(nèi)裝潢設(shè)計(jì)學(xué)校?清風(fēng)設(shè)計(jì)學(xué)院十幾年來(lái)只專注于室內(nèi)設(shè)計(jì)一門專業(yè)，以解決實(shí)戰(zhàn)問(wèn)題為引導(dǎo)，去除軟件繁雜功能，把握應(yīng)用主線，快速掌握專業(yè)技能。把課程分解成一道道“工序”，精心雕琢每一個(gè)學(xué)習(xí)和練習(xí)環(huán)節(jié)，最短時(shí)間掌握最好的學(xué)習(xí)效果。br />


室內(nèi)設(shè)計(jì)有廣闊的就業(yè)空間，工作閱歷越深，年齡越大，越增值，不是靠青春吃飯！室內(nèi)設(shè)計(jì)是一種高級(jí)技能，設(shè)計(jì)創(chuàng)意不可替代，工作資歷越深越值錢，擁有核心競(jìng)爭(zhēng)力！室內(nèi)設(shè)計(jì)——是一個(gè)集藝術(shù)、品味、修養(yǎng)于一身的行業(yè)，設(shè)計(jì)師倍受尊重！

一個(gè)室內(nèi)設(shè)計(jì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的成立，必須有過(guò)硬、過(guò)新、過(guò)人的課程。室內(nèi)設(shè)計(jì)這一專業(yè)要學(xué)的知識(shí)面還是很廣的，從清風(fēng)室內(nèi)設(shè)計(jì)學(xué)校來(lái)看要學(xué)的課程大概有這些： 軟件：CAD、3D max、VR、PS、報(bào)價(jià)軟件。理論知識(shí)：設(shè)計(jì)理念、裝修風(fēng)格、室內(nèi)空間設(shè)計(jì)、人體工程學(xué)、色彩搭配、家居陳設(shè)等等。施工材料工藝知識(shí)：施工管理國(guó)標(biāo)規(guī)范，施工工藝，材料，家居風(fēng)水學(xué)，簽單技巧，報(bào)價(jià)做預(yù)算、量房等等。現(xiàn)在客戶很在乎環(huán)保，不只是像傳統(tǒng)室內(nèi)設(shè)計(jì)培訓(xùn)學(xué)校教下甲醛的危害就夠了，當(dāng)然還有其它的沒(méi)有列進(jìn)來(lái)，如果不能夠系統(tǒng)全面的進(jìn)行學(xué)習(xí)是很難成為一名設(shè)計(jì)師的。

“授之以魚(yú)不如授之以漁”，有好的技術(shù)本領(lǐng)和經(jīng)驗(yàn)，也需要好的傳播者即講師將其技術(shù)發(fā)揚(yáng)光大，所以要選一個(gè)有著豐富專業(yè)知識(shí)沉淀和多年項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的講師的室內(nèi)裝潢設(shè)計(jì)培訓(xùn)學(xué)校，既然是選擇學(xué)一個(gè)實(shí)在的技能，如果連帶你的學(xué)習(xí)的老師都是不專業(yè)的，沒(méi)有任何工作經(jīng)驗(yàn)的，那肯定也沒(méi)有辦法教到你實(shí)在的知識(shí)，學(xué)出來(lái)的也只是皮毛，半路出家而已！杭州清風(fēng)設(shè)計(jì)學(xué)院有針對(duì)性的安排課程，一對(duì)一教學(xué)，突破傳統(tǒng)的老師在講臺(tái)上課學(xué)員一起聽(tīng)講，難免遺漏幾個(gè)沒(méi)有接受的學(xué)員，這樣的話會(huì)導(dǎo)致進(jìn)度不一致，難以保障課堂知識(shí)掌握度，所以要針對(duì)個(gè)人的進(jìn)度和接受能力來(lái)學(xué)習(xí)，采用獨(dú)創(chuàng)的八位一體金字塔式學(xué)習(xí)方法，每階段的知識(shí)不斷在鞏固加強(qiáng)。

實(shí)戰(zhàn)培訓(xùn)模式是清風(fēng)室內(nèi)設(shè)計(jì)培訓(xùn)結(jié)合行業(yè)特點(diǎn)開(kāi)發(fā)實(shí)行的獨(dú)特教學(xué)模式。因?yàn)樵诮淌依锩鎸W(xué)習(xí)的東終究是沒(méi)有實(shí)戰(zhàn)來(lái)的更加深刻。比如說(shuō)對(duì)房屋的結(jié)構(gòu)，尺寸，布局等需要到現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行量房，根據(jù)量房的數(shù)據(jù)再進(jìn)行制圖，這樣既實(shí)用，也能加深印象。如果沒(méi)有實(shí)戰(zhàn)，那最終也只是紙上談兵而已。清風(fēng)學(xué)員上課可以根據(jù)真實(shí)的戶型、空間，由專業(yè)的室內(nèi)設(shè)計(jì)師手把手教，按照正常的設(shè)計(jì)流程，學(xué)到每個(gè)環(huán)節(jié)相應(yīng)的專業(yè)知識(shí)、施工知識(shí)、軟件操作都會(huì)一并講解，學(xué)員一邊學(xué)習(xí)、一邊設(shè)計(jì)、一邊制圖。 室內(nèi)設(shè)計(jì)不只是簡(jiǎn)單的去公司跟師傅學(xué)軟件畫圖，也不是去套餐式的培訓(xùn)班里學(xué)個(gè)軟件畫圖加上幾節(jié)理論課和去工地走馬觀花的看看就好，它是一個(gè)很系統(tǒng)的學(xué)科，既有人文藝術(shù)一面，又要有科學(xué)技術(shù)手段支撐，既要有最前言的好的設(shè)計(jì)理念打動(dòng)客戶，又要有靠譜又省錢的工藝手段落地。

工裝項(xiàng)目既要設(shè)計(jì)的漂亮引人注目，又要設(shè)計(jì)的時(shí)候考慮到相關(guān)項(xiàng)目的經(jīng)營(yíng)特征。設(shè)計(jì)之前不做業(yè)態(tài)分析，不關(guān)注項(xiàng)目經(jīng)營(yíng)性質(zhì)特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出來(lái)工裝項(xiàng)目是有很多經(jīng)營(yíng)痛點(diǎn)的，無(wú)法做到拓客，留客，養(yǎng)客，也就是在清風(fēng)學(xué)工裝不是像一般傳統(tǒng)連鎖類的培訓(xùn)學(xué)校統(tǒng)一總部標(biāo)準(zhǔn)一個(gè)模子教學(xué)，不能拿著幾個(gè)工裝案例泛泛而談就代表教了工裝設(shè)計(jì)，好比不詳解講解餐飲經(jīng)營(yíng)方面的問(wèn)題，如何布置好合理的平面布置動(dòng)線。

家裝是需要通過(guò)設(shè)計(jì)師來(lái)改善客戶的生活的，當(dāng)然殘酷的現(xiàn)實(shí)情況是很多業(yè)主生活條件比一般設(shè)計(jì)師或者要學(xué)室內(nèi)設(shè)計(jì)的你要好，裝修過(guò)幾套房子的客戶見(jiàn)識(shí)面和審美標(biāo)準(zhǔn)都比較高，如果我們還只是停留在教室所有人看總部老師一個(gè)人講能不跟現(xiàn)實(shí)有很大差距嗎？ 如果不去別墅體驗(yàn)生活？你的生活軌跡只停留在課堂教室、宿舍。那就麻煩了，我們學(xué)的是設(shè)計(jì)不是會(huì)計(jì)，了解公式生搬硬套就可以了。 所以在清風(fēng)，老師下完課后，帶著學(xué)生們?nèi)ンw驗(yàn)別墅生活party, 帶著學(xué)生們?nèi)ド虉?chǎng)民宿餐廳酒店等場(chǎng)所完整的從店面選址的考究風(fēng)水的考究業(yè)態(tài)分析，到經(jīng)營(yíng)的定位動(dòng)線分析，設(shè)計(jì)理念思路分析，材料工藝分析等。

快節(jié)奏的社會(huì)，在很多教育機(jī)構(gòu)不斷的擴(kuò)張融資市場(chǎng)利益最大化的時(shí)候，把教育當(dāng)生意來(lái)做的時(shí)候，相互攻擊抹黑對(duì)方，而清風(fēng)停下腳步把教育當(dāng)事業(yè)來(lái)做，當(dāng)使命和情懷來(lái)做，不僅僅是要把課堂知識(shí)教的更全面，還要把課外實(shí)踐落到實(shí)處照應(yīng)到每個(gè)學(xué)生。也不僅僅是上課上更幽默風(fēng)趣的做知識(shí)點(diǎn)的傳輸，還要利用老師休息的時(shí)間幫助學(xué)員從不同生活方式的身臨其境的接觸來(lái)改變?cè)O(shè)計(jì)的隨機(jī)應(yīng)變能力，解決項(xiàng)目現(xiàn)場(chǎng)突發(fā)問(wèn)題的能力，特別是對(duì)于完全沒(méi)有設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)的你很重要不是嗎？總不能到時(shí)候去了公司上班老板交代事情的時(shí)候，你說(shuō)這個(gè)你沒(méi)見(jiàn)過(guò)，那個(gè)沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)，或者老師課堂上沒(méi)講到過(guò)。那就晚了，上面講了那么多也是表達(dá)了很多學(xué)生為什么比較了幾十家室內(nèi)設(shè)計(jì)培訓(xùn)學(xué)校最后謹(jǐn)慎選擇清風(fēng)的理由。